Workshops en Nascholingen

Geschreven door Robbe Wulgaert

Apps, programma’s en algoritmes bepalen steeds meer van ons leven, zowel positief als negatief. Steeds meer scholen en organisaties zien dat ook in. Dat is een positieve evolutie! Wil jij ook meedoen met deze beweging? Interesse om Python of artificiële intelligentie in jouw klas te brengen, maar heb je daar even hulp bij nodig? Dan ben je hier aan het juiste adres!

 

Veelgevraagde Nascholingen

Kennis in tijden van AI

Type: Keynote- Duurtijd: 1.5 uur

Artificiële intelligentie en grote taalmodellen hebben hun weg naar ons onderwijs gevonden, van klas tot aula. In deze sessie bekijken we onderzoeksresultaten rond wat er gebeurt als leerlingen en studenten “onbeperkt” LLM’s gebruiken: de schrijftaak ziet er heel netjes uit, de samenvatting lijkt sterk gemaakt, maar eigenlijk zetten we zo net de leerwinst onder druk. Van daaruit leggen we de link naar effectieve leerstrategieën: hoe verwerk je leerstof wel tot kennis, hoe bouw je stap voor stap naar complexe taken en waar kan AI als hulpmiddel werken zonder het leren te dispenseren.

We trekken dit door naar schoolbeleid: welk concreet AI-lesmateriaal bestaat er reeds? Welke leerdoelen willen we expliciet zónder AI bereiken, waar kan AI juist wél een rol spelen en hoe leg je dat vast in afspraken en evaluatiepraktijk. 

  • Tijdens deze keynote staan we samen stil bij hoe leerlingen leren. Hoe vormen wij informatie om tot kennis? Zijn er parallellen tussen ons en AI-technologie? Hoe kan AI-technologie dit proces ondersteunen … of net ondermijnen?

  • Kennis:

    • Na deze sessie kan je duiden hoe mensen informatie omzetten naar kennis.

    • Kan je duiden waarom bepaald gebruik van technologie het leerproces kan ondermijnen.

    • Kan je duiden welke toepassingen leerlingen gebruiken binnen hun eigen leerproces.

    • Kan je via een of meerdere praktijkvoorbeelden duiden hoe technologie als scaffold kan worden ingezet en wat daar de didactische voorwaarden rond zijn.

  • Deze sessie is gericht op alle stakeholders binnen het leerproces. Leerkrachten, directieleden en ook ouderverenigingen. Want dat leerproces en de ondersteuning daarvan gebeurt in de klas en ook thuis.

  • Duurtijd:

    • Deze nascholing duurt 1.5 uur.

    Locatie:

    • Deze nascholing wordt ingericht op een individuele school.

    Prijs:

    • 350 euro (exclusief verplaatsingskosten, incl. BTW)

    • verplaatsingskosten: 0.42 euro per km of openbaar vervoer.

    Groepsgrootte:

    • maximaal 100 deelnemers

Putting the chat in ChatGPT

Type: Workshop - Duurtijd: 2.5 uur

Tijdens deze nascholing duik je in de wereld van grote taalmodellen en GPT-technologie. Je leert hoe je de output van die AI-modellen kan verbeteren door jouw instructies of vraagstellingen beter te formuleren. Je ontdekt verschillende manieren om deze technologie in te zetten in jouw lessen, zoals het genereren van nieuwe toetsopgaven. Daarna vergroot je stelselmatig de moeilijkheidsgraad en leer je deze technologie toepassen bij schrijfopdrachten en formatieve feedback.

Als kers op de taart leer je jouw eigen AI-chatbot uit werken om in te zetten bij schrijftaken. Kortom: effectieve instructies uitwerken en eigen AI-assistenten bouwen heeft voor jou na deze sessie geen geheimen meer!

  • Tijdens deze nascholing werk je aan jouw AI-geletterdheid en begin je met de basiskennis over GPT-technologie. Vervolgens bouw je stapsgewijs verder door eenvoudige vragen steeds complexer te maken. Via enkele kerningrediënten werk je naar een kader waarmee je diverse vraagstukken kunt aanpakken, zoals het genereren van nieuwe opgaven of het ontwerpen van dynamische chats over schrijftaken en formatieve feedback. Tenslotte bouw je je contextvensters zodanig uit dat je een eigen AI-assistent kan maken om te gebruiken in de lespraktijk.

  • Kennis:

    • Basiskennis over GPT-technologie: je begrijpt de basisprincipes van GPT-modellen, zoals hoe deze werken en waarom context belangrijk is.

    • Framework voor GPT-toepassingen: je kan een framework toepassen bij het opstellen van instructies.

    • Verschillende rollen van GPT-tools: je kent verschillende manieren waarop GPT-tools in het onderwijs kunnen worden ingezet, zoals voor het genereren van opgaven of het ontwerpen van dynamische chats.

    • AI-tutors en assistenten: je bent bekend met verschillende platformen om eigen AI-tutors aan te maken.

    • Leerwinst: je bent je bewust van de te verwachten leerwinst bij het gebruik van dit soort technologie.

    Vaardigheden:

    • Prompting: je kan effectieve prompts formuleren om de output van GPT-modellen te verbeteren.

    • Toepassen van GPT-tools: je kan GPT-tools inzetten bij verschillende onderwijsgerelateerde vraagstukken, zoals het creëren van nieuwe opgaven en het ontwikkelen van interactieve chatgesprekken.

    • Analyse en evaluatie: je kan de output van GPT-modellen analyseren en evalueren, en waar nodig bijsturen voor optimale resultaten.

    • AI-tutors: je kan een eigen AI-assistent ontwikkelen voor een bepaalde onderwijsopdracht.

  • Leerkrachten secundair onderwijs die aan de slag wensen te gaan met GPT-technologie. Er is geen vakspecifiek profiel verbonden aan deze sessie. Als deelnemer moet je wel voldoende bekwaam zijn met het gebruik van een tekstverwerker en een webbrowser.

    Deze sessie is van het type 'workshop'. Dat betekent dat er praktijkopdrachten zijn waarbij de laptop nodig is.

  • Duurtijd:

    • Deze nascholing duurt 2.5 uur en wordt ook ingericht via het CNO en de Universiteit Antwerpen.

    Locatie:

    • Deze nascholing kan ook georganiseerd worden op een individuele school.

    Prijs:

    • 450 euro (exclusief verplaatsingskosten)

    • verplaatsingskosten: 0.42 euro per km

    Groepsgrootte:

    • maximaal 30 deelnemers

Schrijftaken zonder AIAIAI

Type: Workshop - Duurtijd: 1.5 uur

Wil je ontdekken hoe artificiële intelligentie je kan ondersteunen bij het geven van formatieve feedback? In deze nascholing duiken we in de wereld van GenAI, specifiek GPT, en onderzoeken we hoe deze technologie kan helpen bij het ondersteunen van schrijfopdrachten van leerlingen.

We starten vanaf bestaand onderzoek waarin we de effectiviteit van AI-feedback vergelijken met die van menselijke beoordelaars. Vervolgens gaan we praktisch aan de slag: we starten met een bestaande schrijfopdracht van leerlingen en stellen samen een evaluatiematrix op.

Daarna leer je hoe je zelf een AI-assistent kunt ontwikkelen die gerichte, specifieke feedback geeft op schrijfopdrachten. Opnieuw baseren we ons op bestaand onderzoek om effectieve prompts te formuleren die aansluiten bij de lesdoelen en het taalniveau van de leerlingen.

Deze nascholing biedt een kans om de mogelijkheden en beperkingen van AI in het onderwijs te verkennen en om AI-technologie zinvol in te zetten om de schrijfvaardigheden van leerlingen te verbeteren. Met oog voor de mogelijke valkuilen …

  • Deze nascholing is een eerder verdiepende nascholing. Hier bespreken we enkele vuistregels en strategieën om onderbouwde instructies op te stellen voor generatieve taalmodellen. Daarna passen we deze toe om feedback te verkrijgen op schrijftaken en om een eigen AI-schrijfassistent te ontwerpen.

    In deze sessie verkennen we de mogelijke leerwinsten van formatieve feedback, de kwaliteiten van AI-feedback maar staan we ook stil bij de gevaren en valkuilen bij deze technologie. Zo werken we aan de AI-geletterdheid van leerkrachten en focussen we ons op het toepassen van AI-kennis binnen hun vakdomein.

  • Na het volgen van deze nascholing kan je:

    • enkele vuistregels duiden over het gebruik van GPT-modellen;

    • de kracht van formatieve feedback duiden;

    • aan de hand van een framework een prompt opstellen om gerichte ondersteuning te bieden;

    • een AI-assistent uitwerpen met een zelfontworpen prompt om feedback te verkrijgen op schrijftaken;

    • kan je duiden wat de mogelijke voor- en nadelen zijn van deze toepassing van AI-technologie in het onderwijs.

  • Deze sessie kan gevolgd worden door leerkrachten uit het secundair onderwijs die aan de slag wensen te gaan met GPT-technologie en een achtergrond hebben in taalonderwijs. Deelnemers hebben idealiter reeds ervaring met GPT-technologie.

    Deze sessie is van het type 'workshop'. Dat betekent dat er praktijkopdrachten zijn waarbij de laptop nodig is.

  • Duurtijd:

    • Deze nascholing duurt 2.0 uur.

    Locatie:

    • Deze nascholing kan georganiseerd worden op een individuele school.

    • Deze nascholing kan ook online gegeven worden met en zonder lesopname.

    Prijs:

    • 300 euro (exclusief verplaatsingskosten)

    • 350 euro voor webinar mét lesopname.

    • verplaatsingskosten: 0.42 euro per km

    Groepsgrootte:

    • maximaal 30 deelnemers

AI in de Klas -
van lesmateriaal tot leerlijn

Type A: Keynote - Duurtijd: 1.5 uur
Type B: Workshop - Duurtijd 2.5 uur

Artificiële intelligentie (AI) is reeds enkele jaren aan een opmars bezig. Slimme algoritmes beïnvloeden steeds meer aspecten van ons leven. Het is dus geen ver-van-ons-bed-show meer, maar komt nu zelfs het klaslokaal en ons onderwijs binnen. Maar hoe pak je dit nu concreet aan in jouw school? Maken we van elke docent een informaticus? Welke afspraken maken we met collega's en leerlingen? Is de technologie vrij van valkuilen? Hoe ontwerpen we een uitdagende leerlijn met competenties voor leerkracht en leerling?

Deze sessie brengt elementen uit het boek ‘AI in de klas - Praktische gids voor onderwijsprofessionals’

  • Tijdens deze nascholing verkennen we de prevalantie van AI in ons onderwijs. We duiken in competentieprofielen rond AI-geletterdheid voor docenten en leerlingen. Vervolgens verkennen we AI-lesmateriaal. Dat lesmateriaal koppelen we aan een uitdagende leerlijn die fungeert als kapstok voor onze doelen en competenties. Tenslotte staan we stil bij de valkuilen en gevaren van de technologie, daar horen bijgevolg ook (school)afspraken bij.

  • Na deze sessie zal je:

    • kunnen duiden wat AI is;

    • kunnen duiden hoe we, aan de hand van competenties vanuit de Europese Commissie en UNESCO, werken aan AI-geletterdheid;

    • een voorbeeld kunnen geven van een AI toepassing;

    • concreet lesmateriaal te zien krijgen waarin we AI brengen binnen bestaande vakken en curricula;

    • handvatten meekrijgen over het gebruik van generatieve AI in ons onderwijs.

  • Deze keynote is eerder algemene bespreking van AI-technologie in het onderwijs en is daarom gericht op directie, ICT-coördinatie maar ook op leerkrachten.

    Voor het type keynote is geen laptop vereist en deze is eerder geschikt voor een grotere groep deelnemers.

    Voor het type workshop is er wel een laptop vereist.

  • Locatie:

    • Fysiek: Deze keynote wordt ingericht op locatie, dus ter plekke op jouw school.

    • Online: Deze keynote kan digitaal (live) gegeven en kan nadien herbekeken worden.

    Duurtijd:

    • De keynote duurt 90 minuten

    • De workshop duurt 2.5 uur

    Kostprijs:

    • 300 euro (exclusief verplaatsingskosten) voor de keynote

    • 450 euro (exclusief verplaatsingskosten) voor de workshop

    • verplaatsingskosten: 0.42 euro per km

    Deelnemers:

    • De keynote is geschikt voor groepen tot 100 deelnemers.

    • De workshop is geschikt voor groepen tot 30 deelnemers wegens het praktische luik.

  • Er namen reeds 110 onderwijsprofessionals deel aan deze nascholing. De deelnemers op de ICT Praktijkdag gaven deze nascholing een score van 4.20/5.

    Enkele voorbeelden van hun feedback:

    • Veruit het interessantste en leerrijkste van wat ik dit schooljaar heb opgepikt op nascholingen en beurzen.

    • Interessante spreker maar had niets anders van verwacht.

    • Leuk nog eens iemand bezig te zien met zoveel enthousiasme voor zijn vak.

    • Veel nieuwe mogelijkheden, maar ook werkpunten naar boven gekomen.

    • Heel goed voorbereid, duidelijk, heel veel informatie.

ChatGPT: Een (Vergiftigd) Geschenk voor Leraar en Leerling?

Type: Workshop - Duurtijd: 2.5 uur

Artificiële Intelligentie is niet meer weg te denken uit ons leven en uit ons onderwijs. Onderzoeksresultaten uit de digimeter van imec doopten generatieve AI als de snelstgroeiende technologie in onze gehele samenleving. Willens nillens drukken tools zoals ChatGPT ons op de feiten, ook in de klas. Maar hoe werkt een GPT-tool? Hoe kan jij het inzetten als leraar? Wat is gewenst gebruik en hoe maak je afspraken met leerlingen en leraren rond evaluaties en (on)gewenst gebruik? In deze nascholing ontdek je samen met collega’s de mogelijkheden, beperkingen en toekomst van deze AI-technologie.

  • In deze nascholing werken we aan onze AI-geletterheid. Je krijgt een inleiding in Artificiële Intelligentie als onderzoeksveld en duik je meer bepaald in de wereld van GPT-technologie (ChatGPT, Microsoft CoPilot, Google Gemini …). Je staat stil bij het doordacht en gewenst gebruik kan deze technologie. Zo verkennen we hoe deze technologie een meerwaarde kan betekenen voor jou als leraar en voor je leerlingen. Je maakt in deze sessie concreet lesmateriaal, maar we staan ook stil bij ongewenst gebruik. Plagiaat, vuistregels, valkuilen … ook de mindere kanten van deze technologie maken integraal deel uit van die AI-geletterdheid. In deze inleidende sessie zet je dus de eerste stappen in de ‘good, bad and ugly’ van deze technologie.

  • Na deze nascholing kan je:

    • in eigen woorden een AI-voorbeeld uit het dagelijks leven duiden;

    • de werking van een GPT-model duiden;

    • een praktijkvoorbeeld geven van hoe je AI in de klas brengt;

    • concreet en relevant lesmateriaal maken met AI-ondersteuning;

    • via een structuur werken aan betere verwerking van input en output voor docenten en studenten;

    • een praktijkvoorbeeld geven van gewenst gebruik van de technologie;

    • duiden wat het probleem is met de gekende (plagiaat)detectie en nieuwe GPT-technologie;

    • valkuilen duiden binnen de technologie (zoals hallucinaties, ecologie en privacy);

    • de eerste stappen zetten naar het formuleren van een afsprakenkader binnen de vakgroep/school.

  • Leraren, directeurs, (graad)coördinatoren, leerlingenbegeleiders, pedagogische ICT-coördinatoren uit alle niveaus, kortom iedereen uit het onderwijsveld die zicht wil krijgen op de mogelijkheden (en beperkingen) van GPT-technologie.

    Deze nascholing is een algemene inleiding op de mogelijkheden en beperkingen van deze AI-technologie. Taalleerkrachten die taaltechnologie, taalredactie of communicatiewetenschappen geven, zullen eerder aansluiting vinden bij de verdiepende sessie AI en taaltechnologie: hoe ga je er effectief mee aan de slag in je taalles volgen.

  • Duurtijd: Deze nascholing duurt 2.5 uur en wordt herhaaldelijk ingericht via het Centrum Nascholing Onderwijs van de Universiteit Antwerpen.

    Locatie: Deze nascholing kan ook georganiseerd worden op een individuele school.

    Prijs:

    • 66 euro per deelnemer via het CNO;

    • 400 euro (exclusief verplaatsingskosten) indien ingericht op locatie.

  • Er namen reeds meer dan 160 cursisten deel aan deze nascholing. De deelnemers via het CNO gaven deze nascholing een score van 4.39/5.

    Enkele voorbeelden van hun feedback:

    • Er werd veel concreet materiaal voorgesteld en er werden heel wat zaken getoond die direct in de lespraktijk

    • Fijne lesgever, actueel thema, mooie voorbeelden.

    • Relevant, veel praktijkvoorbeelden, aangename lector met veel relevante kennis in huis.

    • Erg duidelijk en inzichtelijk gebracht met aandacht voor een regelgevend kader rond het gebruik van ChatGPT op school.

    • De zeer enthousiaste, gedreven en onderlegde lesgever; met zeer veel geduld en bereidheid om vragen te beantwoorden.

    • De uitleg werd erg helder gebracht en was voldoende concreet. In tegenstelling tot mijn vrees op voorhand, werd het geen promopraatje voor ChatGPT - maar een kritische en genuanceerde blik op een nieuw technologisch middel.

AI en taaltechnologie: hoe ga je er effectief mee aan de slag in je taalles?

Type: Workshop - 2 x 3 uur (VM+NM)

Artificiële Intelligentie is niet meer weg te denken uit ons leven en uit ons onderwijs. Onderzoeksresultaten uit de digimeter van imec doopten generatieve AI als de snelstgroeiende technologie in onze gehele samenleving. Willens nillens drukken tools zoals ChatGPT ons op de feiten, ook in de klas.

Aan het einde van deze volledige lesdag schrijf je zelf prompts om je te helpen bij het schrijven van formatieve feedback of lesontwerpen, bouw je jouw eigen AI-tutor en kan je jouw eigen stem klonen. Natuurlijk telkens met de bedenking: hoe koppelen we dit aan leerdoelen? Welke leerwinst kunnen we verwachten in deze AI-tijden? 

  • Deze nascholing beslaat een gehele dag en bestaat uit twee delen. In de voormiddag duiken we in de werking van een GPT-tool. Hoe kan jij het inzetten als leraar? Hoe breid je contextvensters uit om zo nieuw lesmateriaal te maken? Hoe koppel je dit aan pedagogische theorieën zoals de ‘Zone van Naaste Ontwikkeling’? We ronden de voormiddag af met het gebruik van GPT-technologie bij geven van formatieve feedback bij schrijfopdrachten en leren zelfs onze eigen AI-tutor uitbouwen.

    Omdat taaltechnologie meer is dan enkel ChatGPT en prompts uitwerken, duik je in de namiddag in de wereld van sentimentsanalyse, AI-gestuurde transcriptie van audiovisueel materiaal, taalredactie en leer je meer over speech-to-text en tekst-to-speech-modellen bij uitspraakopdrachten.

     

  • Na deze nascholing kan je:

    Kennis:

    • AI-geletterdheid: Je kan in eigen woorden een AI-voorbeeld uit het dagelijks leven duiden.

    • AI-geletterdheid: Je kan de werking van een GPT-model duiden.

    • AI-geletterdheid: Je kan een praktijkvoorbeeld geven van hoe je AI in de klas brengt.

    • AI-geletterdheid: Je kan een praktijkvoorbeeld geven van gewenst gebruik van de technologie.

    • Valkuilen: Je kan bekende valkuilen duiden binnen de technologie (zoals hallucinaties, ecologie en privacy).

    • AI-Toepassingen: Je kan volgende begrippen in eigen woorden duiden: context, prompt, system prompt.

    • Sentimentsanalyse: Je kan de werking van een NLP en lexicon in eigen woorden duiden.

    • Stemklonen: Je kan duiden hoe een AI-model op basis van speech-to-text en fonemen aan voice cloning kan doen. Je kan tevens duiden wat de maatschappelijke meerwaarde en gevaren zijn van deze technologie.

    Vaardigheden:

    • ·       Lesmateriaal maken: Je kan zelf concreet en relevant lesmateriaal maken met AI-ondersteuning.

    • Verbeteren van de output: Je kan via een structuur werken aan betere verwerking van input en output voor docenten en studenten.

    • Schrijfopdrachten: Je kan een prompt uitwerken met een evaluatiematrix om te gebruiken bij formatieve feedback.

    • Schrijfopdrachten: Je kan een eigen AI-tutor maken met system prompt voor het verkrijgen van formatieve feedback bij schrijfopdrachten.

    • Sentimentsanalyse: Je kan een NLP en lexicon aanwenden om een tekst (recensie, motivatiebrief …) te analyseren.

    • Transcriptie: Je kan een speech-to-tekst-model gebruiken om een audiofragment te transcriberen.

    • Stemklonen: Je kan een TTS en STT model gebruiken om het uitwerken van stemklonen te koppelen aan een uitspraakopdracht (Engels, Duits …)

  • Dit is een specifieke en verdiepende sessie gericht op leerkrachten secundair en hoger onderwijs uit de tweede graad en derde graad. Deze nascholing is primair gericht op docenten taalredactie en taaltechnologie, vervolgens op leerkrachten moderne (vreemde) talen en pedagogisch ICT-coördinatoren met een talige achtergrond.

    Ben je geen taalleerkracht en/of op zoek naar een inleidende of brede nascholing over GPT-technologie? Dan verwijs ik je graag door naar de sessie ‘ChatGPT: een (vergiftigd?) geschenk voor leraar en leerling?’.

  • Duurtijd:

    Locatie:

    • Deze nascholing kan ook georganiseerd worden op een individuele school.

    Prijs:

    • 132 euro per deelnemer via het CNO;

    • 750 euro (exclusief verplaatsingskosten) indien ingericht op locatie.

  • Er namen reeds meer dan 154 cursisten deel aan deze nascholing. De deelnemers via het CNO gaven deze nascholing een score van 4.32/5.

    Enkele voorbeelden van hun feedback:

    • De concrete taak waarbij een podcast door leerlingen samengevat wordt, vervolgens door AI en dan de combinatie van beide. Toegankelijke oefening.

    • De kennis, helderheid, vlotheid en humoristische aanpak van de spreker.

    • Interessant, Wulgaert is een absolute expert in zijn vak!

    • Heel sterke lesgever die complexe materie bevattelijk en concreet wist te maken. Met een directe link naar de lespraktijk. Ik volgde enkel het namiddagprogramma maar had spijt dat ik niet had ingeschreven voor de voormiddag ook.

    • Het lesmateriaal was concreet en in principe gebruiksklaar. Het oog voor detail en de kwaliteit van het materiaal waren erg hoog.

    • Het inzicht dat ik verkreeg door de deskundige uitleg van de lesgever. De werking van ChatGPT werd me duidelijk. De lesgever was heel onderlegd in het onderwerp.

    • De sessie heeft voor mij aangetoond dat wat ik ken en doe met AI, taaltechnologie, slechts het tipje van de ijsberg is. Een eye-opener.

    • De inhoud werd enthousiast gebracht en als leek kon je prima instappen. Aanschouwelijk lesmateriaal met leuke didactische tips die haalbaar zijn en gemakkelijk te vertalen zijn naar de eigen lespraktijk. Topervaring!

    • Meteen hoog niveau en uitgaan van voorkennis. Geen onnodig gepamper bij aanvang.

    • “Alles werd heel duidelijk uitgelegd. Ook werden er veel concrete toepassingen van AI gegeven waar we effectief in de les met onze leerlingen mee aan de slag kunnen.”

    • “De uitstekende balans tussen de theoretische achtergrond en de praktische voorbeelden/uitwerkigen.”

    • “Er werd heel veel informatie gegeven die relevant en begrijpelijk was, zelfs als je niet veel van AI kent.”

    • “De praktische toepassingen die meteen in de les Nederlands of een vreemde taal konden ingezet worden.”

    • “De lesgever was zeer enthousiast over het onderwerp en wist de stof ook op een interessante manier te brengen. Ook op vragen had hij altijd een snel en duidelijk antwoord klaar.”

    • “Een ontzettend inspirerende lesgever, cursusmateriaal waar je ook echt iets mee bent en massa's inspiratie die je mee naar huis neemt!”

AI in de Klas: Van A tot Zwerfvuil

Type: Workshop - Duurtijd: 1.5 uur

Artificiële intelligentie is al enkele jaren aan een opmars bezig. Slimme algoritmes beïnvloeden steeds meer aspecten van ons leven. Het is dus geen ver-van-ons-bed-show meer, maar komt nu zelfs het klaslokaal binnen. In deze workshop krijg je een inleiding in de technologie en hoe je deze, via een uitgewerkt en modulair lesproject, kan inzetten in de klas. We focussen in deze workshop op beeldherkenning, afbeeldingsclassificatie en AI-gestuurde detectie. Ideaal om theorie aan praktijk te koppelen!

  • Je leert een AI-model bouwen dat toelaat om via machine learning materialen te herkennen, detecteren en vervolgens reageren.

    Tijdens deze workshop bouwen we zo een slimme vuilnisbak via afbeeldingsclassificatie. Dit doen we aan de hand van lesmateriaal dat we koppelen aan de Micro:bit en de Arduino.

    In de lange versie van deze workshop slaan we nadien de brug naar het lokaal draaien van AI-modellen en afbeeldingsdetectie via foto, webcam en video.

  • Na deze workshop kan je:

    • een voorbeeld geven van AI in jouw dagelijks leven (en dat van de leerlingen);

    • een voorbeeld geven van machinaal leren;

    • de machine learning-techniek ‘supervised learning’ uitleggen in eigen woorden;

    • een eigen AI-model trainen aan de hand van supervised learning (=toepassen);

    • afbeeldingsclassificatie onderscheiden van afbeeldingsdetectie;

    • een detectiemodel gebruiken en aanpassen.

    • deze ML-techniek toepassen in de eigen lespraktijk of vakdomein.

  • Deze workshop richt zich specifiek op docenten technische en praktijkvakken uit de eerste, tweede en derde graad van het secundair onderwijs. De toepassingen rond de AI-detectie richten zich vooral op de tweede en derde graad van de dubbele finaliteit.

    Er is geen vakspecifieke voorkennis vereist voor deelname aan deze workshop, maar basiskennis over programmeren en de Arduino kunnen je een meerwaarde opleveren.

    Vaardigheden in het werken met een computer, browser, mappen binnen de verkenner … zijn wel zeker aangewezen.

  • Locatie:

    • Deze keynote wordt ingericht op locatie, dus ter plekke op jouw school.

    • Deze workshop kan ook digitaal aangeboden worden.

    Duurtijd:

    • De verkorte keynote duurt 1.5 uur.

    • De lange versie duurt 3 uur.

    Kostprijs:

    • 300 euro (exclusief verplaatsingskosten) voor de verkorte versie.

    • 450 euro voor de lange versie.

  • De deelnemers op de ICT Praktijkdag gaven deze nascholing een score van 4.65/5.

    Enkele voorbeelden van hun feedback:

    • Heel interessant en effectief hands-on.

    • Je krijgt effectief een werkende module aangereikt om toe te passen in je eigen klasomgeving.

    • Heel goed gestructureerd en opgebouwd.

Python in de Klas

Type: Workshop - Duurtijd: 90 minuten

Onze wereld wordt steeds meer en meer digitaal. Apps, sites, algoritmes … bepalen steeds meer en meer van ons leven. Om onze jongeren voor te bereiden op die digitale toekomst, komen vaardigheden zoals computationeel denken en programmeren op de voorgrond. Maar hoe begin je daar aan in jouw klas? Hoe ga je aan de slag met bv. Python in jouw wiskundeles?

Je krijgt in deze workshop ruim 100 kant-en-klare oefeningen en lesvideo’s om te gebruiken in jouw eigen klas.

  • Tijdens deze workshop bespreken we uitgewerkte leerlijnen en lesmateriaal om aan de slag te gaan met computationeel denken en programmeren in het secundair onderwijs. We vertrekken in graad 1 en bouwen zo op naar de derde graad. We verdiepen ons in deze workshop in lesmateriaal dat ontworpen is voor de tweede en derde graad van het secundair onderwijs.

  • Deelnemers aan deze workshop kunnen na afloop:

    • in eigen woorden het belang van computationeel denken en programmeren uitleggen;

    • gebruikmaken van lesmaterialen om hiermee aan de slag te gaan in graad 1;

    • gebruikmaken van lesmaterialen om hiermee aan de slag te gaan in graad 2 en 3;

    • de meerwaarde duiden van het gebruik van het open-source leerplatform Dodona;

    • een eigen cursus aanmaken binnen deze leeromgeving en deze voorzien van oefeningen.

  • Deze workshop richt zich tot docenten uit het secundair en hoger onderwijs die aan de slag gaan met computationeel denken en programmeren. Ook docenten wiskunde tweede en derde graad zijn zeker welkom! Enige affiniteit met werken met computers, de browser en computationeel denken is aanbevolen.

  • Locatie:

    • Deze workshop kan worden ingericht op locatie of online.

    • Deze workshop wordt ook periodiek ingericht via bv. RTC Oost-Vlaanderen en het CNO van de Universiteit Antwerpen.

    Duurtijd:

    • De workshop duurt 90 minuten.

    Kostprijs:

    • 250 euro (exclusief verplaatsingskosten)

  • De deelnemers gaven deze nascholing een score van 4.4/5.

    Enkele voorbeelden van hun feedback:

    • De informatie werd zeer duidelijk overgebracht en was zeer gericht. Leerkracht gaf goed les en had duidelijk veel kennis van zaken.

    • Vele materiaal dat we krijgen (van nul beginnen zou onmogelijk vol te houden zijn) en feit dat vragen stellen onbeperkt kon

    • Je kreeg echte hands-on tools die onmiddellijk inzetbaar zijn in de klaspraktijk.

AI en Latijn - Breng Tacitus Tot Leven

Type: Workshop - Duurtijd: 2 uur

Artificiële intelligentie is aan een opmars bezig. Het zorgt voor doorbraken bij zelfrijdende auto’s, voor een gepersonaliseerde kijkervaring bij diensten zoals Netflix, het bepaalt wat we zien op sociale media... en het versnelt ook de creatie van deepfakes. Fakes? Dat klinkt niet al te best. Dit lesproject toont hoe de technologie werkt, waar de grote gevaren liggen (privacy, misbruik), maar ook wat de mogelijkheden zijn. Want wat gebeurt er wanneer je het combineert met een lees- en spreekoefening? Kruip mee in de huid van Agrippina, Nero of een andere keizer uit de Romeinse geschiedenis en werk zo aan vakinhoudelijke kennis en AI-geletterdheid!

  • Dit project slaat de brug tussen twee ogenschijnlijke tegenpolen, namelijk de klassieke talen en moderne computertechnieken en programmeertalen. Je krijgt een inleiding in de wereld van artificiële intelligentie (AI), ziet wat de mogelijkheden maar ook de gevaren zijn ervan. Tijdens deze nascholing ontleed je de tekst van Tacitus, zet deze om naar de directe rede en oefen je je uitspraak van het Latijn. Je leert over de werking van artificiële intelligentie en zet dit om naar de praktijk. Als kers op de taart maak je samen met je collega’s een eerste deepfake. Maar die technologie blijft niet onbesproken …

  • Na het volgen van deze nascholing...

    • duid je de invloed van AI op ons leven met enkele voorbeelden;

    • begrijp je het fenomeen van deepfakes;

    • benoem je de gevaren en mogelijkheden van deze AI-technologie;

    • kan je een tekst kort en bondig voordragen voor camera;

    • kan je zelfstandig, a.d.h.v. Python-code, een deepfake genereren gebaseerd op je eigen lesmateriaal;

    • link je teksten uit de oudheid aan uitdagingen van de toekomst.

  • Leerkrachten Klassieke Talen uit de tweede of derde graad in het secundair onderwijs. Je hebt interesse in digitale leermiddelen en een alternatieve aanpak rond de uitspraak van Klassieke Talen.

    Voorkennis: enkel vakspecifieke (Latijn / Grieks) voorkennis is vereist. Er is geen specifieke voorkennis op vlak van programmeren vereist.

  • Duurtijd:

    Locatie:

    • CNO campus Boogkeers in Antwerpen.

    • Deze nascholing kan ook georganiseerd worden op een individuele school of online.

    Prijs:

    • 66 euro per deelnemer via het CNO;

    • 300 euro (exclusief verplaatsingskosten) indien ingericht op locatie.

  • Er namen reeds meer dan 30 cursisten deel aan deze nascholing. De deelnemers via het CNO gaven deze nascholing een score van 4.47/5.

    Enkele voorbeelden van hun feedback:

    • De spreker, de bruikbaarheid. Beste nascholing in jaren!!

    • Vernieuwende inhoud, ongezien combinatie van oudheid en AI

    • Lesgever was zeer deskundig terzake, zowel qua theorie als praktijk. Het feit dat we uitgewerkt lesmateriaal mogen downloaden is een plus. Zeer heldere uitleg over het onderwerp. Een verademing tegenover soms vage bijscholingen. Dit was echt uitzonderlijk goed gegeven. Heb zelf ook 9 jaar voor CNO lesgegeven, ik weet hoe het is om voor een divers publiek te staan :-)

    • Expertise lesgever, theoretische omkadering, oog voor de toepassing

    • Het beschikbare AI-model, de haalbaarheid ervan en de ruimte voor toepassing. De heel duidelijke uiteenzetting konden we ook zeer waarderen. Dankjewel.

    • Een ontwikkeling die zeer goed van pas komt in ons vakgebied.

Latijnse Inscripties en AI - op tocht met Aeneas

Workshop - 2.5 uur

Artificiële intelligentie (AI) is aan een opmars bezig. Het zorgt voor doorbraken bij zelfrijdende auto’s, voor een gepersonaliseerde kijkervaring bij diensten zoals Netflix, het bepaalt wat we zien op sociale media, helpt bij doorbraken in medisch onderzoek … maar ook binnen geschiedkundig onderzoek en klassieke talen breekt de technologie potten. Binnen deze nascholing maak je kennis met Aeneas. Niet de Trojaanse held, maar wel het AI-model dat ontwikkeld werd om beschadigde inscripties te restaureren en contextualiseren. Je leert hier over de werking van dit veelkoppig AI-monster en past het toe op twee verschillende tekstsoorten: de Res Gestae Divi Augusti en defixiones oftewel vervloekingstabletten.

AI als vloek of zegen voor de klassieke talen? Je ontdekt het misschien hier!

  • Het project Artificiële Intelligentie en Latijnse epigrafie slaat de brug tussen twee ogenschijnlijke tegenpolen, namelijk de klassieke talen en moderne computertechnieken en programmeertalen. Je krijgt een inleiding in de wereld van artificiële intelligentie, ziet wat de mogelijkheden maar ook de beperkingen zijn van deze technologie.

    Je vertrekt van een beschadigde inscriptie en gebruikt AI om deze inscriptie te herstellen en contextualiseren (in tijd en ruimte). Zo leer je deze tool inzetten in het transcriberen, restaureren, vertalen en factchecken van inscripties.

  • Na deze sessie kan en ken je:

    Kennis:

    • AI-geletterdheid: Je duid de invloed van AI op ons leven met enkele voorbeelden.

    • AI-geletterdheid: Je begrijpt op welke manier AI een epigrafist kan helpen.

    • Onderzoeksvaardigheid: Je kan de meerwaarde van de samenwerking van mens-en-machine duiden aan de hand van onderzoeksresultaten.

    • Kritische reflex: Je kan duiden op welke momenten in de workflow vakkennis gebruikt moet worden om de output van het AI-model te evalueren.

    Vaardigheden:  

    • AI-toepassingen: Je kan een Notebook-omgeving gebruiken.

    • AI-toepassingen: Je kan het Aeneas-model gebruiken binnen de Notebook-omgeving.

    • Tekstverwerking: Je kan een geschreven bron transcriberen naar een bruikbare input.

    • AI-output: Je kan een inscriptie restaureren en contextualiseren aan de hand van het Aeneas-model.

    • AI-output: Je kan een gegeven inscriptie analyseren en werkbladen invullen.

  • Deze sessie richt zich tot leerkrachten klassieke talen Latijn uit de tweede en derde graad van het secundair onderwijs.

    Voor leerkrachten Grieks is er een specifieke (online) sessie waarin we de werking van ons AI-model Ithaca verkennen.

  • Duurtijd:

    Locatie:

    • Deze nascholing kan georganiseerd worden op een individuele school of online worden aangeboden.

    Prijs:

    • 66 euro per deelnemer via het CNO;

    • 400 euro (exclusief verplaatsingskosten) indien ingericht op locatie.

Grieks en AI - een knap duo

Workshop - 1.5 uur (online) of 2 uur (fysiek)

Artificiële intelligentie (AI) is aan een opmars bezig. Het zorgt voor doorbraken bij zelfrijdende auto’s, voor een gepersonaliseerde kijkervaring bij diensten zoals Netflix, het bepaalt wat we zien op sociale media ... Voor onderwijs biedt dit alles heel wat mogelijkheden. In deze nascholing verdiep je je in de wereld van de epigrafie, verken je de rol die AI hier kan spelen en ga je meteen praktisch aan de slag. Herstel een oude inscriptie door gebruik van deze technologie en beoordeel zelf het resultaat!

Dit lesmateriaal en de bijhorende nascholing kwamen tot stand via een samenwerking tussen Robbe Wulgaert, Sint-Lievenscollege Gent, Universiteit Gent en Google Deepmind.

  • Het project Artificiële Intelligentie en Griekse epigrafie slaat de brug tussen twee ogenschijnlijke tegenpolen, namelijk de klassieke talen en moderne computertechnieken en programmeertalen. Je krijgt een inleiding in de wereld van artificiële intelligentie, ziet wat de mogelijkheden maar ook de beperkingen zijn. Je vertrekt van een beschadigde inscriptie en gebruikt AI om deze inscriptie te herstellen. Het samengaan van machine learning en je eigen kennis stelt je in staat om die oude, beschadigde inscriptie te onderzoeken.

  • Na het volgen van deze nascholing …

    • duid je de invloed van AI op ons leven met enkele voorbeelden;

    • begrijp je op welke manier AI een epigrafist kan helpen;

    • benoem je de beperkingen van deze AI-technologie;

    • gebruik je code om een inscriptie te herstellen en te situeren in tijd en ruimte;

    • analyseer je het resultaat en beoordeel je dit op correctheid.

    UNESCO Competenties - AI:

    • AI-geletterdheid: Deze nascholing bevat een duidelijke focus op AI-geletterdheid door het koppelen van mens en machine. Dit zie je terug in het gekozen basisonderzoek en in de opbouw van het lesmateriaal.

    • AI-tools begrijpen: Tijdens deze nascholing duiken we in de werking van AI-modellen en lichten we toe hoe dit model tot het herstellen van inscripties komt.

    • Ethiek: Duidelijke focus op het interpreteren en kritisch bekijken van de output van AI-systemen door gebruik te maken van vakkennis.

  • Leerkrachten Klassieke Talen uit de tweede of derde graad van het secundair onderwijs.

    Vakspecifieke voorkennis van de eigen taalvakken is vereist. Geen specifieke voorkennis vereist op vlak van programmeren, codetaal of AI.

  • Duurtijd:

    Locatie:

    • Deze nascholing kan georganiseerd worden op een individuele school of online worden aangeboden.

    Prijs:

    • 66 euro per deelnemer via het CNO;

    • 300 euro (exclusief verplaatsingskosten) indien ingericht op locatie.

  • De deelnemers via het CNO gaven deze nascholing een score van 4.75/5.

    Enkele voorbeelden van hun feedback:

    • Knappe combinatie van AI en klassieke talen met praktische lesideeën die tegelijkertijd ook afgetoetst waren aan leerplandoelen en effectieve leerstrategieën

      • Duidelijke uitleg, veel mogelijkheid tot vraagstelling

    • Kennis ter zaken van de lesgever.

Minecraft & Klassieke Talen

Workshop - 2 uur

Latijn, Oudgrieks en de klassieke culturen spreken al generaties lang tot de verbeelding. Maar hoe kan je jongeren vandaag de dag prikkelen en motiveren voor dit vakgebied? In deze nascholing verken je het oude Rome en de volledige Akropolis, nagebouwd in Minecraft. Je ontdekt de vele mogelijkheden van die aanpak en je leert zelf materiaal ontwikkelen in deze virtuele wereld. Zo heb je ook een extra tool om leerlingen te overtuigen om volop te gaan voor een richting met klassieke talen!

  • Tijdens deze nascholing zoom je in op de projecten ‘Roma Aeterna’ en ‘Akropolis Avontuur’ die werden ontwikkeld om een brug te slaan tussen klassieke talen en edtech. Je krijgt via dit project lesmateriaal aangereikt dat specifiek werd ontwikkeld voor leerlingen uit de derde graad van het lager onderwijs en de eerste graad van het secundair onderwijs. Je verkent enkele thematische lessen waarbij de focus niet ligt op leren gamen, maar op het leren kennen van de taal en het leven van de oude Romeinen en Grieken. Tenslotte ga je samen met je vakgenoten zelf aan de slag in deze virtuele wereld! Als speler in Minecraft zie je de Familia Latina tot leven komen, maak je kennis met de Latijnse taal, krijg je inzicht in de maatschappelijke posities en de weerslag hiervan op het leven en wonen in het oude Rome, ontdek je de functies van de gebouwen van de Akropolis, verdiep je je in de roof van de ‘Elgin Marbles’ … Allemaal met kant-en-klaar lesmateriaal.

  • Na het volgen van deze nascholing:

    • Ken je de mogelijkheden van Minecraft om je leerlingen te laten kennismaken met de Latijnse taal, de Romeinse cultuur en het dagelijks leven in Rome

    • Ontwikkel je zelf materiaal in Minecraft

    • Zet je Minecraft in om aspecten van de klassieke oudheid op een creatieve manier te verwerken.

  • Leerkrachten derde graad lager onderwijs en leerkrachten Latijn eerste graad secundair onderwijs.

    Voorkennis: vakspecifieke voorkennis Latijn vereist, geen voorkennis Minecraft vereist.

  • Duurtijd:

    Locatie:

    • CNO campus Boogkeers in Antwerpen. (op aanvraag)

    • Deze nascholing kan ook georganiseerd worden op een individuele school.

    Prijs:

    • 66 euro per deelnemer via het CNO;

    • 300 euro (exclusief verplaatsingskosten) indien ingericht op locatie.

  • Er namen reeds meer dan 30 cursisten deel aan deze nascholing via de ‘De Dag van de Klassieke Talen’ en de sessies in Antwerpen. De deelnemers via het CNO gaven deze nascholing een score van 4.30/5.

    Enkele voorbeelden van hun feedback:

    • Handig uitgewerkt materiaal, genoeg tijd voor praktisch verkennen van de mogelijkheden, overzichtelijke uitleg met voorbeelden (niet te langdradig).

    • Zeer gedreven lesgever, deelde graag zijn materie, zinvolle klasideeën.

    • Onmiddellijk kant-en-klaar lesmateriaal.

    • Zeer interessante stof, gebruiksklaar.

In de media

  • o 1 jaar ChatGPT - Journaal 30/11/23 - VRT

    o “Wie stopt ChatGPT in de klas dit schooljaar? “ - Het Nieuwsblad

    o “AI in de klas: 7 redenen waarom artificiële intelligentie leerlingen slimmer maakt” - Knack

    o ‘Plots stonden er woorden in hun tekst die mijn leerlingen zelfs niet begrijpen': huiswerk en examens in tijden van ChatGPT - HUMO

    o Fraude met ChatGPT is schering en inslag op school: “Die tekst zat zo goed in elkaar, dat kon onmogelijk door hem geschreven zijn” - GVA

    o ChatGPT zit overal, behalve in het schoolbeleid - Het Nieuwsblad

    o Een van oudste scholen is tegelijk een van modernste: “Maar smartphones blijven wel hele dag in de rugzak” - Het Nieuwsblad

    o Leren met Minecraft en gedaan met lesboeken: zo ziet de school van de toekomst eruit - Het Nieuwsblad

    o “Help, mijn kind vervalst huiswerk met ChatGPT.” Leerkracht artificiële intelligentie geeft ouders raad - Het Laatste Nieuws

    o Leerlingen maken nepfilmpjes van vicepremier De Sutter: “Kan gevaarlijk zijn” - Het Nieuwsblad

  • o Buiten de Krijtlijnen - De Leraar Denkt over AI

    o ‘Snapt ge mij nu?’ - Halen we binnenkort ons diploma met ChatGPT? - VRT

  • Meer info!

Vragen of contact?

Heb je een vraag over een specifiek onderwerp, een project van mij en mijn leerlingen of iets anders? Je bent zeker niet alleen! Die vraag kan je via de knop hieronder stellen. Ik antwoord doorgaans binnen de 48-72 uur. Ik kan je helpen op volgende manieren:

  • uitleg geven via een online videogesprek (30 - 60 min);

  • een online presentatie geven vanuit mijn studio voor jou en jouw collega’s;

  • een fysieke, praktische, nascholing geven voor jou en jouw collega’s;

  • een van mijn projecten bij jou in klas komen geven als gastleerkracht.

Prijslijst

Prijzen zijn altijd inclusief BTW en exclusief verplaatsingskosten. Over de inhoud van de nascholing, precieze inhoud en prijs kan onderhandeld worden. Ik werk via offerte en factuur.

Hieronder vind je mijn richtprijzen:

  • Digitale of fysieke workshop of nascholing (1 à 1.5 uur): 300 euro

  • Plenaire sessie of keynote: 300 euro

  • Digitale of fysieke workshop of nascholing (één dagdeel, 2.5 uur à 3 uur): 450 euro

  • Langere of meerdere sessies in sequentie: te bespreken!

Stel hier jouw vraag!
Robbe Wulgaert https://www.robbewulgaert.be
Vorige

Ontdek Latijn met Minecraft!
Volgende

Define Value op Maker Faire Gent